Як привернути увагу читача й одразу пояснити, що сталося? Саме над цим питанням працювали учасники заняття. Студенти вчилися створювати короткі, зрозумілі та інформативні заголовки й ліди — перші абзаци новин, які допомагають читачеві швидко зорієнтуватися в події.
Для роботи над заголовками першокурсники використовували принципи 6S, а для написання ліду — формулу 5W + H, що передбачає відповіді на шість ключових запитань: хто, що, де, коли, чому і як.
Навчання відбувалося на практичних прикладах. На новинному порталі UKR.NET студенти знаходили актуальні публікації, аналізували заголовки, оцінювали їхню точність і зрозумілість та пропонували власні варіанти редагування. Також вони перевіряли, чи дає початок новини відповіді на головні запитання читача.
Окрему увагу приділили оцінюванню журналістських матеріалів за допомогою гри «Редакційний світлофор»: зелене світло означало «публікуємо», жовте — «публікуємо після редагування», а червоне — «до публікації не допускаємо». Студенти аргументували свої рішення, визначали сильні сторони текстів і пропонували способи їх удосконалення.
На завершення заняття студенти отримали інформаційний привід і спільно підготували до нього власні заголовок та лід. Обговорюючи формулювання й уточнюючи деталі, вони шукали найвдаліший спосіб подати інформацію, щоб читач міг швидко зрозуміти суть новини.
Заняття дало першокурсникам змогу застосувати теоретичні знання на практиці, спробувати себе в ролі редакторів і переконатися, наскільки важливими для журналіста є точність, зрозумілість і відповідальність за кожне слово.
